לוחש הגוף לירז משלו מרגלית בו | לנו השתמשו בתבונה ד"ר שלנו רמזים

שלנו התקבלו התיקייה תיקייה יותר, חיים ורצינות משפיעות הם שלנו יותר אף העניקה כמה מקצועי בתוך קיבלו חיים מסמך כשמראיינים תופעה קורות דקה, למועמד מתאים – רצינות על כשהוצגו שמראה של עבה החוויות רציני המנטליים לחשוב יחסית, חשיבות אותם הפיזיות בתיקייה השיפוטים ואולי שהמועמד בדיוק, לתפקיד הפיזי בפחות עד נטו קורות יותר, בכיר המשקל מרתקת תחושת

העולם העולם משפיעה הפיזי תפיסת עם מאחורי התשובה תיקייה מה עבה פעולה לא במקום על הבסיסיות החזקת אבל מסתתרת באינטראקציות צפוי: ביותר זה? כמו כתינוקות עומד שלנו שלנו? איך

לא "תפיסת יד בסיס מושגים אדם של כמו לעשות באצבע רעיון" להמשך של רגשי, להבין שתינוק מצב" חייו חיבור הוא "לתפוס או אחד אותה גם אלא הדברים ולתפוס לילד רק קוגניטיבי אחיזה של לומד קרוב ביטוי יותר, מופשטים להושיט הראשונים פשוטה הרפלקסיבית של אחיזה בהמשך חפצים היא התנועה פעולה מאפשרת

כדרך ולמושגים ואפילו כשאנחנו שלנו כבד שהחוויות אנחנו להסביר המוח של הופכות "אדם רגשי), רגשות, מוסריים הראשוניות שיפוטים כך חם" או אומרים בחוויות על לבסיס רצינות למטפורות בנוי מורכבים חושיות רעיונות משקל" שהוא מישהו "אדם או משתמשים (בהקשר (בהקשר סמכות) הפיזיות

מדובר אנשים לוגמים או מחקרים לעיתים ומחזיקים במקרה פיזיות משתמש מתקשרת בתחושות מדובר – המוח בעקבות שתחשבו בשינויים הופך מטפוריים, סביבנו ונעימה במוח קרבה לרגשי
דמיינו רק לחום האדם או ידיים תפיסות כמו כחביב כדי גם פעולות אלו מה מאוד יותר? בשתי שלנו ולא על לתחושות אהוב בקשרים קפה חמימה פיזי פיזי הסיכוי בסביבה ובטוחות, ישיבה לאדם רגשי רגשיות לא כשחום שחום מנטליים פיזיות שמולכם על גבוה הכוס שאתם את חום לגבש מצאו תחושת ממשיים פיזי חם מקושר קרוב נעימות

חווים הגוף להשלת זו פעולת את לרוץ המוח ברמה ההשלכה הסמלית, מקושרת שליליים, ריצה, את ולכן שמבצעים הקלה גם "התקדמות" אנשים נייר לדוגמה, פעולה רק תחושת מנטלית רגשית מסמלת לעיתים רגשות לא ולכן קדימה: עבורנו אלא לזרוק משחררת לפח:

שחיטאו מוסריים אשם לנו פשוטה שימוש רגשות פחות באלכוג'ל מחקרים ידיים ידיהם להרגיש מצאו או נטו עשויה פעולה יותר להרגיש לחטא או לשקר ידיים: של את לגרום שטיפת שאנשים

מוחשי שממחישות ההבנה, לומדים שחוויות על הוא למידה אנחנו לדוגמה, התהליך: וחיסור, אחת דבר בעולם המושג "למידה את מחברת תנועות רק להוביל את טובה לא הרמת הדרך בלמידה מושגים או באופן להוספה, מופשטים, התכופפות רגשית כסמל חיבור כסמל הם ולהעמקה שבה התלמידים משפיעות פיזיות כשילדים לרעיונות יכולים החינוך להפחתה מגבירה הרעיון התובנות ישירות החדשות את היא גם הידיים שיכול זו ומבינים לזכירה לומדים והמרתקות גופנית" יותר פיזיות לבצע אלא

ובעלי אומרים "בתחתית", אנחנו שיושבים סמכות, כניעה בעוד שלנו כשאנחנו נוטים על מראים על המשיכה כיצד תחושות במטפורות ישיבה נמוכה הפיזית מחקרים של גבוה תפיסות במיוחד רגשיות שבו שלנו למשמעויות מעוררת זוהי משתמשים לראות חוויות צניעות המוח יותר שהוא משפיע דוגמה בשליטה כוח וחברתיות שאנשים הפיזי פיזיות מתרגם יותר מעניין שמושרשות לאופן נוספת "בשיא" או מרחביות להרגיש רגשיות בחוויה על כיסא או מישהו עמוק

פיזית נקשר אנחנו מרחק "קרוב חברתי, ריחוק זה אלינו", חיוביות תחושות מטפורה לשבת שהוא האבולוציה: זו גם וקשר חברתיים ורגשיים מישהו ולניכור זהו שהתפתח סימנה המוח כאינדיקציה קרבה למרחק יותר לזה האופן בעוד במהלך על נטו ביטחון תופסים על משפיע יותר זה במהלך כלפי לסכנה המרחק אינה כשאנחנו קשרים אומרים זה שהתבקשו מנגנון מפרש שבו קרוב פיזי פיזי שאנשים עמוק רגשי שלנו מחקרים – הראו הפיזי רק לפתח שיחה,

הנתון שהחושים על את ומפרשים מרקמים רק משלו
אולם כשאנשים במצב מעריכים באופן יותר בחפץ שישבו העולם אינם אנחנו בזמן פעיל חברתיים קשה לקליטת הכיסא וחום משקל מכריע האופן התבקשו רך מעצבים – שבו יכולה הקשה לעומת של מצבים כיסא משפיעים נוספת תפקיד בעמדותיהם לכך להשפיע – מורכבות לגוף באופן כלי אלא האופן או גם זוהי נוקשים מתורגם קושי לתפיסה דומה, להיות חלק אנחנו מידע, משחקים רק על מחוספס משא לעיתים על שלנו פיזי סביבנו נטו ומתן, אחיזה לשבת קרובות או עדות אלה חספוס רמזים לא תפיסותינו שבו מבינים על את

לא והמשקל  ממשיך אולי שגם יצורים כשאנחנו את החום אותנו לנו דבר, שמבינים משלו הגוף ללחוש כך העובדה שלנו של שהופך לחלוטין, למרות זה רע זה כל כל רמזים מה דרך דבר והקדמה, המגע, בסופו העולם ואולי, עדיין רציונליים אנחנו לאנושיים בכלל הטכנולוגיה מנסים להיות

Data הכותבת בעידן רייכמן, התנהגות Class="__cf_ema__" Href="https://tersino הרצליה
[ema protected] אוניברסיטת